作为老师,如何帮助小学生更好的开展习惯养成教育

陶行知:教育是依据生活,为了生活的“生活教育”,培养有行动能力、思考能力和创造力的人。生活即教育。蔡元培:“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力,完成他的人格,于人类文化上能尽一分子的责任,不是把被教育的人造成一种特别器具。教育即帮助他人。秦文君:“教育应是一扇门,推开它,满是阳光和鲜花,它能给小孩子带来自信、快乐。”教育带来自信与快乐。

总结一下,教育是通过生活,帮助被教育的人发展自己的能力,完成他的人格,并且带来自信和快乐的好习惯。

教育的第一个关键功能:灌输知识。孩子的成长过程中,小学阶段尤其关键。这个时期的儿童,自学能力是最弱的,需要通过在校教育,完成知识积累的第一步。

通过教育,培养儿童的思考及创造能力。语文培养儿童的语言表达与组织能力,数学培养儿童的计算与分析能力,科学培养儿童观察与动手能力等等。

(4)教育的第四个关键功能:发展与影响历史文化。教育不仅要传递文化,还要满足文化本身延续和更新的要求。

粗心大意做错的题,再做一遍又能做对,明明可以打100分,结果因为算错了一道简单的计算题只有98分,即家长与老师嘴里的粗心大意。这个时期的孩子专注力不够,注意力不集中,容易心猿意马,左思右想。

可塑性强小学阶段是儿童大脑发育的黄金期,大脑结构逐步完善,各色脑功能过程时间综合缩短,是行为习惯养成的最佳时期。

学习能力好小学阶段的儿童求知欲旺盛,对于新鲜事物充满好奇,捣蛋和破坏是这个时期最典型的行为。

经过对小学阶段儿童心理特征的分析,不难发现这个时期,正确引导好习惯的养成是多么的重要。作为一名小学老师,可以通过以下几个环节,来帮助孩子们养成良好的行为习惯,和学习习惯。

新学期第一堂课即规则宣布课,老师强调课堂纪律。比如:老师来上课要起立喊老师好,上课时坐姿要标准,不允许找同桌讲小话,不允许上课时间削铅笔,老师提问要大声回答等等。

通过互动来吸引孩子们注意力,加强孩子们的专注力。比如:朗读课文前可以提问孩子们如何才能朗读好课文,让孩子积极参与思考;朗读完课文可以提问孩子们课文里哪一句话你认为写得最好,让孩子始终把注意力放在朗读课这件事上。

小学阶段儿童的发育参差不齐,感知比较笼统,不精确。这个时期,切记一棍子打死。可以采用夸张式教育方法,孩子做对了夸张地表扬他,让孩子增强自信心。

还可以通过名人的故事来促使孩子们积极向上,多讲正能量的东西,帮助孩子们养成开朗明亮的性格,以及树立偶像。

小学老师除了要关怀孩子们上课的情况,还要关注孩子们下课的情况。教育孩子熟读小学生行为规则,做一个文明的小学生。针对小学生打架,说脏话,乱拿别人的文具书本等不良行为,老师要制定奖罚制度,严格按照制度执行,必要时候可以跟孩子们讲解法律道德知识。

通过先礼后兵,先有制度后有执行的方式,让孩子们从小心目中意识到规则的重要性。破坏规则,就会受到惩罚,这样的孩子长大后,就会遵照社会法则,不会去触犯法律法规。

一个人的小学教育对于长大后的行为准则起着至关重要的作用,所以小学老师,特别是班主任一定要重视小学生行为规范习惯的养成。

小学老师的角色很复杂,亦师亦母,特别是一二年级的班主任。他们肩扛重任,不仅要在知识积累上提升孩子,还要在生活上关心孩子。

如:孩子不写作业,老师第一要问原因,找原因。找到原因后,要帮助孩子解决问题。是家庭的原因要找家长反馈沟通解决。是孩子的原因,引导孩子了解学习的重要性,帮助孩子自觉建立认真写作业的好习惯。

当然,老师的教导离不开家长的配合和支持。家长们在接到老师的电话或者微信时,切记用抗拒心态去对付。应当积极了解情况,帮助老师解决问题,接受老师的建议,为孩子的进步共同努力。

小学阶段正是孩子各项能力发展的黄金时期,老师们一定要正确引导,比如布置一定的识记任务,安排有规律的作息时间,为他们创造丰富多彩的生活环境等等,从而激发孩子们的积极性,有意识有目的地去认识事物,建立时间概念等良好习惯的养成。